摘要：随着高职创业教育的深入开展，计算机类、电子商务等专业构建相应的课程体系迫在眉睫。对于重点提倡的营销型创业和技术型创业，应该以实践为主、理论为辅依据创业进程来设计课程模块，并在教师的引导和示范下，由浅入深、循序渐进地实施创业活动，通过创业过程提升学生全面的职业素质，为就业服务。

　　关键词：创学结合；课程体系；创业实践

　　中图分类号：G423.7 文献标识码：A
　　

　　1 引言(Introduction)

　　党的十八大报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求“高等学校要加强创新创业教育课程体系建设”。以此为依据，很多高职院校都开展了各种形式的创业教育，而创业教育的成败关键取决于如何结合专业将创业活动融入到课程体系中实施“创学结合”的教育模式。

　　2创学结合教育模式是基于建构主义的教育模式

　　 (The education mode of the combination of

　　 learning and entrepreneurship is based on

　　constructivism)

　　建构主义深刻地解释和描述了人类学习的本质，提出了以学习者为中心的教学范式，并将影响知识建构的要素归纳为三项：知识应用的情境、学习者所处的社会环境及是否对学习者有用。在此思想指导下，职业教育模式应设计出真实或者模拟的工作情境，将学习者置身其中，在真实的工作过程之中，学会将学习领域知识应用并转化为职业领域的知识，逐渐构建起自己的知识和技能体系。而创业实践正是这种模式的最佳载体。

　　3国内外已有多个成功应用创学结合模式的典范

　　(Many successful application to the combination

　　of learning and entrepreneurship at home and

　　 abroad)

　　美国百森商学院是最早推出创业教育课程的学院[1]，确定了培育学生创业素质的教育理念，将创业所需的意识、素质、核心能力、实践经验整合到课程体系中，让学生充分参与到课程中，通过实际案例来体验、提炼出知识和技能，主动建构自己的创业知识体系。

　　浙江义乌工商职业技术学院将创业教育融入到教学体系之中[2-4]，在教授学生创业相关理论知识的同时，鼓励学生从事电子商务相关的实际创业经营活动，通过“做中学”“做中教”将理论与实践有机地结合，使学生既掌握了可以实际应用的知识和技能，又产生了一定的经济效益，积累了较为丰富的工作经验，为真正就业和创业铺平了道路。

　　4适合高职教育的几种创业类型(Several types of

　　entrepreneurship suitable for higher vocational

　　 education)

　　(1)营销型创业。凡围绕真实的商品开展营销等商业活动，都属于营销型创业。比如，实体店的经营、网店的经营等。相比之下，以电子商务为基础的网上商店更容易实施，也更适合高职学生。这种创业活动可以帮助学生系统地掌握商务类专业技能，培养综合职业素质。

　　(2)技术型创业。凡结合专业特点开发产品、提供技术支持等，都属于技术型创业。比如，软件开发、网站建设、动画制作、技术服务等。这种创业活动可以帮助学生学以致用，强化专业技能，提升就业能力。

　　(3)服务型创业。凡没有较为具体的产品，只提供相关服务的，都属于服务型创业。比如，电话营销、家教、复印社、小卖店、健身房等。这种创业活动往往与所学专业关系并不紧密，对专业技能的熟练运用帮助不大，主要锻炼对市场的洞察力、与人交往的能力、语言表达能力等，可以提高学生的基本职业素质，使学生更早地了解社会需求状况，为就业做好铺垫。

　　5以创业实践为主线构建创业课程体系(Practice

　　 as the main line to construct the entrepreneurial

　　 curriculum system)

　　创业教育的课程并不是简单地从理论上讲一讲就能教会学生创业的，必须让学生充分地动手实践才行，可以按如下顺序来安排课程：

　　(1)第一学期就指导学生进行网上开店、成立公司等，可以开设“市场调研”“创业指导”一类的课程，使学生从实战的角度来选择经营方向，即给自己的创业定位。同时，开设淘宝基础(电子商务创业方向)、计算机维护维修(计算机产品经营或技术服务创业方向)等类课程，带领学生入门，并掌握基础的工具，在初窥门径的同时感受该领域的工作情境，使学生在心理上为创业和就业做好准备，即调好自己的心态。

　　(2)第二学期和第三学期，学生已经具备了初级的技能和经验，就要考虑店铺或公司的生存和发展。一方面，拓展业务和渠道，需要学习市场营销、网络营销等课程；另一方面，加强专业技能提升业务规模，需要学习各专业的较为深入的专业知识和技能，如从事电子商务创业的学生就应学习网店管理、网店推广、商品摄影、库存管理等相关知识和技能；从事计算机技术服务创业的学生就应学习网络配置、网络操作系统、网络综合布线、网络工程等课程。